PENGARUH PENERAPAN MEDIA VIRTUAL LABORATORY PHET MODEL INQUIRY BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATERI PEMANASAN GLOBAL

YOVITA, UGHA (2026) PENGARUH PENERAPAN MEDIA VIRTUAL LABORATORY PHET MODEL INQUIRY BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATERI PEMANASAN GLOBAL. Skripsi thesis, UNIVERSITAS FLORES.

	Text (COVER) COVER-DAFTAR GAMBAR.pdf Download (1MB)
	Text (BAB I) BAB I.pdf Restricted to Registered users only Download (315kB) | Request a copy
	Text (BAB II) BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (391kB) | Request a copy
	Text (BAB III) BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (350kB) | Request a copy
	Text (BAB IV) BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (339kB) | Request a copy
	Text (BAB V) BAB V-DAFTAR PUSTAKA.pdf Restricted to Registered users only Download (290kB) | Request a copy
	Text (LAMPIRAN) LAMPIRAN-LAMPRAN.pdf Restricted to Registered users only Download (5MB) | Request a copy

Abstract

ABSTRAK Yovita Ugha: Pengaruh Penerapan Media Virtual Laboratory PhET Model Inquiry Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Materi Pemanasan Global. Skripsi. Ende: Pendidikan Fisika. Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Flores, 2025 Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan media Virtual Laboratory PhET dengan model Inquiry Based Learning (IBL) terhadap hasil belajar peserta didik pada materi pemanasan global. Permasalahan utama yang melatarbelakangi penelitian ini adalah keterbatasan fasilitas laboratorium nyata di sekolah, sehingga dibutuhkan inovasi media pembelajaran berbasis teknologi yang mampu memfasilitasi proses inkuiri siswa secara efektif. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain one group pretest-posttest design. Subjek penelitian adalah 31 siswa kelas VII B SMPN 2 Ende tahun pelajaran 2025/2026. Data penelitian terdiri atas hasil pretest dan posttest, validasi ahli soal. Teknik pengumpulan data meliputi tes hasil belajar, lembar validasi. Analisis data dilakukan dengan uji validitas dan reliabilitas instrumen, uji normalitas, uji homogenitas, uji N-gain, serta uji t berpasangan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar sebelum dan sesudah perlakuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media Virtual Laboratory berbasis IBL dinyatakan sangat valid oleh ahli media dan ahli materi dengan rata-rata skor validasi 3,75 (kategori sangat baik). Hasil uji t berpasangan menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara nilai pretest dan posttest dengan taraf signifikansi 0,000 < 0,05, sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan media Virtual Laboratory berpengaruh positif terhadap peningkatan hasil belajar IPA siswa. Perolehan nilai N-gain sebesar 0,78 menunjukkan peningkatan berada pada kategori tinggi. Dengan demikian, media ini layak digunakan sebagai inovasi pembelajaran IPA untuk membantu siswa memahami materi pemanasan global secara lebih interaktif, kontekstual, dan bermakna Kata kunci: Virtual Laboratory, PhET, Inquiry Based Learning, Hasil Belajar, Pemanasan Global.

Item Type:	Thesis (Skripsi)
Uncontrolled Keywords:	Kata kunci: Virtual Laboratory, PhET, Inquiry Based Learning, Hasil Belajar, Pemanasan Global.
Subjects:	L Pendidikan > Pendidikan Fisika
Divisions:	Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > Program Studi Pendidikan Fisika
Depositing User:	perpus takaan uniflor
Date Deposited:	25 Feb 2026 04:18
Last Modified:	25 Feb 2026 04:18
URI:	http://180.250.177.156/id/eprint/4384

Actions (login required)

View Item