PENGEMBANGAN MODUL AJAR BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MEMFASILITASI KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PADA MATERI LINGKARAN TAHUN AJARAN 2024/2025

ISMIYANTI, MUHAMAD (2026) PENGEMBANGAN MODUL AJAR BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MEMFASILITASI KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PADA MATERI LINGKARAN TAHUN AJARAN 2024/2025. Skripsi thesis, UNIVERSITAS FLORES.

	Text (COVER) 1 COVER-ABSTRAK.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text (BAB I) 2 BAB I.pdf Restricted to Registered users only Download (326kB) | Request a copy
	Text (BAB II) 3 BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (637kB) | Request a copy
	Text (BAB III) 4 BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (657kB) | Request a copy
	Text (BAB IV) 5 BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (2MB) | Request a copy
	Text (BAB V) 6 BAB V - DAFTAR PUSTAKA.pdf Restricted to Registered users only Download (341kB) | Request a copy
	Text (LAMPIRAN) 7 LAMPIRAN.pdf Restricted to Registered users only Download (13MB) | Request a copy

Abstract

ABSTRAK Pengembangan Modul Ajar Berbasis Problem Based Learning (PBL) Untuk Memfasilitasi Kemampuan Pemecahan Masalah Pada Materi Lingkaran Tahun Ajaran 2024/2025 ISMIYANTI MUHAMAD Program Studi Pendidikan Matematika. Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan. Universitas Flores, 2025. Pembimbing (I) Natalia Peni S.Si.,M.Pd Pembimbing (II) Gregorius Taga, S.Pd.,M.Pd muhamadismiyanti@gmail.com Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan produk Modul Ajar berbasis Problem Based Learning (PBL) pada materi lingkaran pada kelas XI yang Valid, Praktis, dan Efektif. Penelitian ini menggunakan Pengembangan Research and Developmen t(R&D) model 4D. Subjek penelitian ini adalah kelas XI SMA Muhammadiyah Ende. Analisis nilai validasi modul ajar dari validator 1 diperoleh persentase sebesar81% dan validator 2 sebesar 89% dengan kategori sangat valid dan dapat diujicobakan. Hasil analisis angket respon peserta didik memenuhi kategori praktis sangat baik dengan persentase 82% yang menunjukan modul ajar berbasis Problem Based Learning (PBL) pada materi lingkaran praktis. Efektifitas diperoleh dari ketuntasan hasil belajar peserta didik secara klasikal setelah menggunakan modul ajar berbasisProblem Based Learning (PBL) sangat efektif sebesar85% (Siswa yang mendapatskor≥ 60) dengan kriteria ketuntasan belajar berada pada kategori sangat baik. Modul ajar berbasisProblem Based Learning (PBL) yang dihasilkan sangat efektif digunakan dalam proses pembelajaran. Hasil perhitungan N-gain diperoleh rata-rata sebesar 0,56 dengan kategori sedang sehingga penggunaan modul ajar berbasis Problem Based Learning (PBL) Efektif.

Item Type:	Thesis (Skripsi)
Uncontrolled Keywords:	perhitungan N-gain diperoleh rata-rata sebesar 0,56 dengan kategori sedang sehingga penggunaan modul ajar berbasis Problem Based Learning (PBL) Efektif.
Subjects:	L Pendidikan > Pendidikan Matematika
Divisions:	Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > Program Studi Pendidikan Matematika
Depositing User:	perpus takaan uniflor
Date Deposited:	17 Mar 2026 02:24
Last Modified:	17 Mar 2026 02:24
URI:	http://180.250.177.156/id/eprint/4473

Actions (login required)

View Item