PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PERSAMAAN GARIS LURUS KELAS VIII SMP NEGERI 2 LARANTUKA

STEFANIA AMA, TUKAN (2022) PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PERSAMAAN GARIS LURUS KELAS VIII SMP NEGERI 2 LARANTUKA. Skripsi thesis, UNIVERSITAS FLORES.

	Text (COVER) 1. KOVER DAN ABSTRAK.pdf Download (491kB)
	Text (BAB I) 3. BAB I.pdf Restricted to Registered users only Download (134kB) | Request a copy
	Text (BAB II) 4. BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (206kB) | Request a copy
	Text (BAB III) 5. BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (197kB) | Request a copy
	Text (BAB IV) 6. BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (250kB) | Request a copy
	Text (BAB V) 7. BAB V DAN DAFTAR PUSTAKA.pdf Restricted to Registered users only Download (76kB) | Request a copy
	Text (LAMPIRAN) 8. LAPIRAN.pdf Restricted to Registered users only Download (3MB) | Request a copy

Abstract

ABSTRAK Tukan, A. Stefania: Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Division (STAD) Untuk Materi Persamaan Linear Satu Variable Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Persamaan Garis Lurus Kelas VIII SMP Negeri 2 Larantuka. Skripsi. Ende: Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Flores, 2022. Pembimbing I; Stefania Baptis Seto, S.Pd.,M.Pd, Pembimbing II; Agustina Mei, S.Pd.,M.Pd. Kata Kunci: Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Division (STAD), Anakova, Persamaan Garis Lurus. Email: fanitukan27@gmail.com Menciptakan proses belajar mengajar yang efektif, bermutu dan menyenangkan merupakan hal yang sangat penting sehingga siswa dapat memahami materi pembelajaran secara optimal. Tujuan dari penelitian ini adalah rendahnya daya serap siswa pada pembelajaran matematika dan berkurangnya partisipasi aktif siswa dalam proses belajar mengajar disebabkan karena metode yang digunakan dalam proses pembelajaran masih bersifat konvesional. Oleh karena itu, perlu adanya model pembelajaran baru yang memberdayakan siswa berpartisipasi aktif, bekerjasama dalam kelompok untuk meningkatkan hasil belajar matematika. Salah satu model pembelajaran yang dimaksud adalah pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Division (STAD), karena pembelajaran kooperatif tipe STAD lebih ditekankan pada pembelajaran kelompok, diskusi bersama teman sebaya, siswa dapat mengungkapkan pendapat dan siswa selalu aktif. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan pendekatan kuantitatif, yang diawali dengan penyusunan perangkat pembelajaran berupa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Lembar Kerja Siswa (LKS) dan Tes Hasil Belajar (THB). Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Larantuka dan yang menjadi sampel adalah kelas VIII-A sebanyak 22 orang sebagai kelas eksperimen. Teknik analisis data menggunakan Analisis Kovarian. Perangkat pembelajaran yang dihasilkan adalah perangkat pembelajaran yang baik/valid, karena memenuhi syarat validitas, reliabilitas dan sensitivitas. Perangkat pembelajaran tersebut antara lain: Renacana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Lembar Kerja Siswa (LKS) dan Tes Hasil Belajar (THB). Dari analisis kovarian diperoleh F-hitung = 11,11 dan F-tabel = 4,07 dengan dk pembilang = 1 dan dk penyebut 42 memberikan nilai yang signifikan. Hal ini menunjukan pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan hasil belajar khususnya materi Persamaan Garis Lurus pada siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Larantuka.

Item Type:	Thesis (Skripsi)
Uncontrolled Keywords:	pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan hasil belajar khususnya materi Persamaan
Subjects:	L Pendidikan > Pendidikan Matematika
Divisions:	Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > Program Studi Pendidikan Matematika
Depositing User:	perpus takaan uniflor
Date Deposited:	23 Apr 2022 04:15
Last Modified:	23 Apr 2022 04:15
URI:	http://180.250.177.156/id/eprint/1626

Actions (login required)

View Item