PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MELALUI METODE KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) UNTUK MATERI PERSEGI PANJANG DAN PERSEGI PADA SISWA KELAS VII SMPN 1KOTA KOMBA TAHUN PELAJARAN 2021/2022

DADA, SUSANA (2021) PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MELALUI METODE KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) UNTUK MATERI PERSEGI PANJANG DAN PERSEGI PADA SISWA KELAS VII SMPN 1KOTA KOMBA TAHUN PELAJARAN 2021/2022. Skripsi thesis, UNIVERSITAS FLORES.

	Text (COVER) CoverPDF.pdf Download (901kB)
	Text (BAB I) BAB I.pdf Restricted to Registered users only Download (112kB) | Request a copy
	Text (BAB II) BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (218kB) | Request a copy
	Text (BAB III) BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (129kB) | Request a copy
	Text (BAB IV) BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (273kB) | Request a copy
	Text (BAB V) BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (108kB) | Request a copy
	Text (LAMPIRAN) LAMPIRAN.pdf Restricted to Registered users only Download (827kB) | Request a copy

Abstract

ABSTRAK SUSANA DADA:”Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Melal Metode Kooperatif Tipe Tai Untuk Materi Persegi Panjang Dan Persegi Pada Siswa Kelas VII SMPN 1 Kota Komba Tahun Pelajaran 2020/2021”. Skripsi. Ende: Program Studi Pendidikan Matematika, Fakulras Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Flores, 2021. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana peningkatan kemampuan pemecahan masalah menggunakan metode kooperatif model TAI (Team Assisted Individualization). Dalam penelitian ini rumusan masalahnya adalah ” Apakah pembelajaran koopratif tipe team assisted individualization (TAI) dapar meningkatkan kemampuan pemecahan masalah materi persegi panjang dan persegi pada siswa kelas VII SMP Negeri SMPN 1Kota Komba Tahun pelajaran 2021/2022”. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan secara bertahap yaitu siklus dengan perincian: tahap perencanaan, tahap pelaksanaan, tahap observasi dan tahap refleksi. Serangkaian kegiatan ini disebut siklus. Penelitian ini terjadi dalam 2 siklus dengan tahaptahap pembelajaran yang sama. Tingkat keberhasilan siswa dalam penelitian ini di tinjau dari 3 aspek yakni prestasi siswa yang dikaji dari nilai rata-rata hasil tes siklus I dan II, observasi kegiatan guru dan siswa pada siklus I dan II, serta hasil angket respon siswa. Berdasarkan hasil analiasis ketuntasan pemecahan masalah setelah pelaksanaan penelitian, ditemukan bahwa nilai rata-rata pada siklus I sebesar 80,67 dan pada siklus II sebesar 92,67 sehingga terjadi peningkatan sebesar 14,88%. Hasil observasi pengamat pada kegiatan siswa dalam pembelajaran siklus I 75,55% dan pada siklus II sebesar 94,44% terdapat peningkatan sebesar 18,83%. Pada aspek tentang respon siswa di peroleh rata-rata persentase respon siswa sebesar 98,40% kategori sangat senang. Hal ini menunjukan bahwa semua aspek yang menjadi kriteria keberhasilan pemecahan masalah mengalami peningkatan. Oleh karena itu, penulis menyimpulkan bahwa dengan menerapkan pembelajaran kooperatif tipe Team Assisted Individualization dapat meningkatkan hasil belajar siswa, khususnya pada aspek pemecahan masalah.

Item Type:	Thesis (Skripsi)
Uncontrolled Keywords:	pembelajaran kooperatif tipe Team Assisted Individualization dapat meningkatkan hasil belajar siswa, khususnya pada aspek pemecahan masalah.
Subjects:	L Pendidikan > Pendidikan Matematika
Divisions:	Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > Program Studi Pendidikan Matematika
Depositing User:	perpus takaan uniflor
Date Deposited:	22 Aug 2021 12:22
Last Modified:	22 Aug 2021 12:22
URI:	http://180.250.177.156/id/eprint/835

Actions (login required)

View Item